Praktijkroute onderbouw

Doelen
Doelen in de onderbouw van de praktijkroute zijn:Het vergroten van de zelfredzaamheid voor een goede voorbereiding op een zo zelfstandig mogelijke plaats in de maatschappij.Kennismaking met 4 sectoren van mogelijk toekomstig werk. Deze 4 sectoren zijn: Zorg en Welzijn, Groenvoorziening, Techniek en Dienstverlening/Handel.
Beide doelen kunnen heel goed gecombineerd worden. Rekenen en Nederlandse taal ondersteunen de praktijkvakken. Zo wordt er bijvoorbeeld bij het vak Zorg en Welzijn in het eerste jaar geleerd om voor jezelf te koken. In de 2e klas verzorgen de leerlingen de schoolkantine en maken bijvoorbeeld broodjes die verkocht worden. Naast het bedienen van klanten oefenen de leerlingen het omgaan met geld in de praktijk. En dit sluit weer aan bij wat geoefend is tijdens het vak rekenen.

Lezen
Op de (speciale) basisschool is al veel aandacht besteed aan het technisch en begrijpend lezen. Voor veel leerlingen op het Auris College Rotterdam (en zeker in de Praktijkroute) blijft lezen een ernstig probleem en is voor vrijwel alle leerlingen de reden waarom zij bij ons op school zitten. Bij sommige leerlingen zijn de problemen met technisch lezen zo ernstig dat deze leerlingen niet in staat zijn om te komen tot begrijpend te lezen. Dit vergt een speciale aanpak van onze docenten.
Het Auris College Rotterdam wil aandacht besteden aan de verbetering van technisch en begrijpend lezen wanneer er verbetering te verwachten is. Het vak Nederlands is in de Praktijkroute vooral gericht om leerlingen met een beperkte hoeveelheid taal, in staat te stellen om zich te redden in deze talige maatschappij. Nederlands staat vooral in dienst van de praktijk en het toekomstig zelfstandig functioneren van onze leerlingen.

Rekenen
Bij het vak rekenen zijn er grote verschillen op het gebied van optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen. In het eerste jaar worden de leerlingen op deze gebieden getest en wordt bekeken of op deze gebieden nog vooruitgang te boeken is. Mocht dit niet het geval zijn dan wordt de leerling geleerd om gebruik te maken van een rekenmachine. Daarnaast zijn voor het zelfstandig functioneren in de maatschappij én bij het uitoefenen van bepaalde werkzaamheden de volgende rekenvaardigheden van groot belang: analoog en digitaal klokkijken, tijd-rekenen, meten en wegen, omgaan met geld. Het zijn dan ook deze rekenvaardigheden die in blokken (vaak tussen vakanties) aan leerlingen van de onderbouw praktijkroute worden aangeboden.
Vooraf wordt vastgesteld wat de leerling op een bepaald gebied al kan. Vervolgens worden er niveaugroepen ingedeeld. Leerlingen die bijvoorbeeld al prima kunnen klokkijken, gaan in die periode aan de slag met wiskundige onderwerpen die belangrijk zijn in de praktijk. Leerlingen die nog moeite hebben met bijvoorbeeld digitaal klokkijken gaan dat oefenen. Zo krijgt iedere leerling datgene wat hij het meest nodig heeft.

MCO
De leerlingen krijgen ook het vak Maatschappelijke en Culturele Oriëntatie (MCO). In dit vak wordt aandacht besteed aan uiterlijk, kleding en mode, gezond eten, wonen, omgaan met geld en media. Ook hierbij is voorbereiding op praktische zaken die leerlingen in toekomstig functioneren tegen zullen komen het belangrijkste doel.

Communicatieve redzaamheid
Leerlingen op het Auris College Rotterdam hebben grote moeite om zich communicatief te redden. Dit is volstrekt logisch omdat er sprake is van ernstige taalproblemen. Om deze communicatieve redzaamheid te vergroten en communicatie op andere wijzen te ondersteunen krijgen leerlingen de vakken Drama en Sociaal Communicatieve Redzaamheid. Drama staat vooral in het teken van jezelf uiten en jezelf presenteren. Sociaal Communicatieve Redzaamheid probeert sociaal gedrag te bevorderen. Verder is er tijdens de groepslogopedie aandacht voor basisvaardigheden in de communicatie, zoals goed luisteren naar anderen.

Vakken en specialisaties
Voor veel van onze leerlingen is het zich uiten in taal frustrerend. Juist daarom is er veel aandacht voor Beeldende Vorming. Leerlingen maken prachtige werkstukken die u kunt bewonderen wanneer u door ons gebouw wandelt.
Bij het vak computervaardigheden leren leerlingen omgaan met Internet, gebruik van de programma’s Word, Paint, Excel en Power Point. Bij het vak lichamelijke opvoeding is er aandacht voor motorische ontwikkeling en sociale interactie.
Alle leerlingen zijn in het bezit van een leerstofplanner. Hierin kunt u als ouders zien wat de leerlingen in welke tijdsperiode (gaan) leren. Ook kunt u zien of ze de gestelde doelen al dan niet behaald hebben. Op deze manier kunt u op de hoogte blijven van de inhoudelijke vorderingen van uw zoon of dochter.

Aan het eind van de Praktijkroute maken de leerlingen een keuze voor één of meerdere sectoren: zoals Dienstverlening/handel, Techniek, Groenvoorziening of Zorg en Welzijn. Leerlingen in de Praktijkroute komen uiteindelijk bijna altijd terecht in beroepen waarin de lichamelijke arbeid centraal staat.

Informatie
Wanneer u geïnteresseerd bent in de praktijkroute-onderbouwstroom kunt u contact opnemen met de heer F. de Groot.